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職教改革 教師先“行”——“轉變思維”大討論系列講座




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李(li)路(lu)(lu)芳班主(zhu)(zhu)任強調(diao)著職教(jiao)機(ji)構(gou)改善(shan)(shan)(shan)因素對其(qi)進行了(le)深層(ceng)次的(de)主(zhu)(zhu)講,她指出幾項推薦 與朋友們(men)共勉:“三教(jiao)”機(ji)構(gou)改善(shan)(shan)(shan),只(zhi)是(shi) 課(ke)堂(tang)、課(ke)程(cheng)和幼兒學(xue)前培(pei)養教(jiao)學(xue)的(de)辦法的(de)機(ji)構(gou)改善(shan)(shan)(shan);課(ke)堂(tang)的(de)使命(ming)感和使命(ming)感是(shi)“教(jiao)書(shu)學(xue)校(xiao)文(wen)化建(jian)設”,“教(jiao)書(shu)”是(shi)技術,“學(xue)校(xiao)文(wen)化建(jian)設”不是(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)重要(yao)(yao)性;角色幼兒學(xue)前培(pei)養的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)重要(yao)(yao)性只(zhi)是(shi) 學(xue)前培(pei)養同(tong)學(xue)們(men)“工作要(yao)(yao)”;角色幼兒學(xue)前培(pei)養相較于(yu)平(ping)凡幼兒學(xue)前培(pei)養,要(yao)(yao)為“同(tong)學(xue)們(men)的(de)既能轉至”為重心。李(li)路(lu)(lu)芳班主(zhu)(zhu)任顯(xian)著及先人一個步驟的(de)觀點也取(qu)得(de)了(le)各位(wei)課(ke)堂(tang)的(de)贊同(tong)。

出示(shi)證件師(shi)資(zi)經過為(wei)此(ci)講(jiang)課深切(qie)關懷(huai)感受到到,職教(jiao)的(de)(de)(de)深化改革創(chuang)新(xin)己經是大浪(lang)潮,而師(shi)資(zi)們(men)要在這一場培訓“大革命”中有著(zhu)帶領(ling)的(de)(de)(de)功(gong)能(neng),輝(hui)煌培訓深化改革創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)新(xin)世紀!


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